학교교육에 있어 체벌은 진정 필요악인가?
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작성일 23-01-24 22:25
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학교교육에 있어 체벌은 진정 필요악인가?에 대한 보고서 입니다. 선생님을 존경하고 교실이 화목한 분위기로 조성될 때 교육은 본래의 목적을 달성할 수 있을 것이다.
학교교육에 있어 체벌은 진정 필요악인가?
설명
첫째, 체벌은 대체로 벌을 준 인물과 장소를 좋아하지 않는다.
학교교육에 있어 체벌은 진정 필요악인가?에 대한 보고서 입니다. 구체적 내용으로는 1. 문제제기, 2. 체벌의 근거 법규, 3. 체벌의 부작용, 4. 체벌의 효과를 담보하기 위한 전제조건으로 구성되어 있습니다. 학생들은 자신을 때린 사람과 자신이 매 맞은 장소를 싫어한다.
2. 체벌의 근거 법규
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둘째, 체벌은 대체로 잠정적인 效果(효과)밖에 없다. 이것은 교육적 측면에서 보면 바람직하지 않은 현상이다. 체벌을 받을 당시에는 效果(효과)가 있는 것 같지면 시간이 지나 체벌 받은 것이 기억에서 사라지고 나면 문제 행동이 되살아나기 쉽다. 경우에 따라서는 문제 행동이 더 큰 반발을 가지고 나타나 그 행동이 없어지기 보다는 오히려 고착되는 경우도 있다. 담당 교사와 교실 내지 학교를 좋아하지 않게 된다.
순서
3. 체벌의 부작용
3. 체벌의 부작용
1. 문제제기
학교교육에 있어 체벌은 진정 필요악인가?
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4. 체벌의 效果(효과)를 담보하기 위한 전제조건
레포트 > 인문,어학계열
다. 구체적 내용으로는 1. 문제제기, 2. 체벌의 근거 법규, 3. 체벌의 부작용, 4. 체벌의 결과 를 담보하기 위한 전제조건으로 구성되어 있습니다.
교육현장에서 학생의 체벌은 교육적 견지에서 보면 긍정적 效果(효과)보다는 부정적인 부작용이 더 많다는 연구결과가 있다.
