영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화할 수 있는 다양한 대안에 대해 자신의 생각을 서술하고 그 중 한 …
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작성일 23-02-08 15:44
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수학화의 과정은 영유아가 그들의 사고를 명료화, 심화, 확장, 정교화 하는 수단이 되며 수학적 담화에서 이루어질 수 있다고 보고 있다 수학화 과정은 현실 속의 어떤 상황이 드러나는 수학적 요소를 찾아내는 것으로부터 시작해서 수학적으로 세련시켜가는 과정이며 그런 과정 속에서 현상과 본질의 교대가 반복되며 조직화되는 과정이다. 후기 피아제 학파에서는 유아들은 비형식적 수학 지식과 기술을 사용해서 문제해결을 한다고 했다.
1. 수학화 槪念
설명
4. 수학화의 구체적인 계획표 작성
Ⅰ. 서론
2) 수학槪念
레포트 > 사회과학계열
순서
Ⅰ. 서론
3. 수학화의 구체적인 계획안 작성
2. 비형식적 교육을 교사가 수학화할 수 있는 다양한 대책
영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화할 수 있는 다양한 대책에 대해 자신의 생각을 서술하고 그 중 한 가지를 선택하여 구체적인 계획안을 작성해 보세요.
수학화란 확실성을 추구해가는 정신적 활동으로 상식에 바탕을 두고 더 높은 차원으로 상식화 하면서 발전해가는 과정이다. 따라서 유아들만의 독특한 문제해결 방법을 허용하고 격려하는 수학교육environment(환경) 을 제공하는 것이 중요하며 이때 교사의 역할도
영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화할 수 있는 다양한 대안에 대해 자신의 생각을 서술하고 그 중 한 가지를 선택하여 구체적인 계획안을 작성해 보세요.
1) 활동 명
영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화할 수 있는 다양한 방안에 대해 본인의 생각을 서술하고 그 중 한 가지를 선택하여 구체적인 계획안을 작성하였습니다. 영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화할 수 있는 다양한 대안에 대해 본인의 생각을 서술하고 그 중 한 가지를 선택하여 구체적인 계획안을 작성하였습니다.
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Ⅱ. 본론
수학화, 비형식적 교육, 일상생활, 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육, 수학화할 수 있는 다양한 방안. 다양한 방안, 비형식적
4) 활동준비물
Ⅳ. 서지사항
3) 활동목표(目標)
5) 활동방법
Ⅲ. 결론
다.
