2015년 1학기 아동觀察(관찰) 및행동연구 기말시험 核心체크
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작성일 23-01-23 00:05
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Download : 20151_기말_유아1_아동관찰및행동연구.pdf
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제1장 관찰과 행동연구 제2장 유아발달 이론 제3장 관찰유형과 자료 활용 제4장 일화기록법 제5장 시간표집법 제6장 사건표집법 제7장 행동목록법과 평정척도 제8장 관찰과 교수-학습 환경 제9장 영유아의 신체발달과 관찰 제10장 영유아의 언어발달과 관찰 제11장 인지발달과 관찰 제12장 사회정서 발달과 관찰 제13장 창의성과 관찰 제14장 특수아 지도와 관찰 제15장 평가와 보고서 작성 - 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) -
제1장 observation과 행동연구 1. observation과 유아 이해 (1) observation법 ① 유아의 행동을 이해하는 기본적인 방법: 유아교육의 현장에서 가장 많이 활용될 수 있는 방법 ② observation자가 현장에서 유아의 행동을 직접 observation하고 기록해 두었다가 유아 지도의 자료(data)로 삼게 됨 ③ 이때 observation 계획을 사전에 잘 수립하는 것이 매우 중요함 (2) observation의 필요성(必要性) 1) 유아의 발달적 特性(특성) 주의 집중 시간이 짧고, 낯선 상황에서 자신의 능력을 최대한 발휘하지 못할 가능성이 많으며, 언어 구사 능력이 제한적이기 때문에 평가자의 요구에 따라 자신의 特性(특성)을 평가자에게 전달하기 힘듦 2) 교수-학습 과定義(정이) 개선 ① 교사의 교수 책략과 학습 경험을 풍부하게 하는 기초가 됨 ② 적절한 교육 과정과 교수 책략을 개발하고, 상호 작용의 유형을 파악하고 유아의 성장과 학습에 대한 학부모와의 면담을 위해 유아의 능력과 발달 수준을 알 필요가 있으며, 이러한 것들은 observation을 통해 이루어질 수 있음 (3) observation의 목적 ① 교사는 observation을 통해 유아의 흥미를 파악 ② 교사들은 observation을 통해서 각 유아의 발달 수준을 상세히 기록할 수 있음 ③ observation에 기초한 각 유아의 발달 정도에 대한 이해는 교사가 그 유아가 필요로 하는 적절한 교육 과정을 계획하는 데 도움을 줌 ④ observation은 교사 자신의 교수 실제를 평가하고, 교사 발달 program을 고안하는데 도움을 주며, 이는 교사의 전문성을 개발하는 기초가 됨 - 중략 -
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2015년 1학기 아동觀察(관찰) 및행동연구 기말시험 核心체크
제1장 觀察(관찰) 과 행동연구 제2장 유아발달 theory(이론) 제3장 觀察(관찰) 유형과 reference(자료) 활용 제4장 일화기록법 제5장 시간표집법 제6장 사건표집법 제7장 행동목록법과 평정척도 제8장 觀察(관찰) 과 교수-학습 environment(환경) 제9장 영유아의 신체발달과 觀察(관찰) 제10장 영유아의 언어발달과 觀察(관찰) 제11장 인지발달과 觀察(관찰) 제12장 사회정서 발달과 觀察(관찰) 제13장 창의성과 觀察(관찰) 제14장 특수아 지도와 觀察(관찰) 제15장 평가와 보고서 작성 - 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) -
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